Une nouvelle convention signée entre l’Éducation nationale et le MEDEF vise à renforcer la coopération pour améliorer l’orientation, la formation et l’insertion professionnelle des jeunes sur l’ensemble du territoire.
Le 14 avril 2026, le ministère de l’Éducation nationale et le MEDEF ont signé une nouvelle convention de coopération. Cet accord succède aux deux précédents et définit le cadre de coopération entre les deux entités concernant l’orientation et l’insertion professionnelle des jeunes. Le document s’articule autour de trois axes de mise en œuvre :
- Un engagement commun au service de la découverte des métiers d’avenir : La convention prévoit un renforcement des actions permettant aux élèves de mieux connaître le monde professionnel : la multiplication d’interventions de professionnels en milieu scolaire, l’organisation de visites d’entreprises et le développement de périodes d’immersion.
- Un appui au territoire pour accompagner l’insertion et transformer l’offre de formation : Une coopération accrue entre les établissements scolaires et les acteurs économiques est encouragée afin d’adapter l’offre de formation aux besoins des territoires et du marché du travail. Ce dialogue vise à coordonner l’évolution des contenus pédagogiques et la cartographie des formations avec les besoins en compétences identifiés dans les différents bassins d’emploi.
- Un renforcement de la relation école-entreprise au service de l’égalité des chances : La convention vise également à consolider les dispositifs d’accompagnement des jeunes vers l’insertion professionnelle et à lutter contre le décrochage scolaire. Sont mis en avant le mentorat en lycée professionnel ainsi que les immersions de personnels éducatifs en entreprise. Les actions seront également intégrées aux dispositifs des cités éducatives, en lien avec les collectivités territoriales et les acteurs locaux, afin de garantir une mise en œuvre adaptée aux spécificités de chaque territoire.
Enfin, une attention particulière est portée aux jeunes en situation de handicap et aux élèves scolarisés en éducation prioritaire, dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV) ainsi que dans les zones rurales ou isolées, afin de réduire les inégalités d’accès sur les métiers et les parcours professionnels.