Dans une note d’information publié en mai, la Depp a mis en évidence l’existence marquée de stéréotypes de genre dans les perspectives d’orientation des élèves de seconde dans les voies générales et technologiques.
La Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) a publié une nouvelle note d’information. Pour cette publication, elle a mené une enquête en 2023 sur les stéréotypes de genre en matière d’orientation chez les élèves de seconde générale et technologique, en questionnant notamment ces élèves sur les intentions de choix d’enseignement de spécialité (EDS) et de série technologique et les possibilités de réussite des filles et garçons dans ces voies.
Cette étude révèle principalement l’écart de perception des chances de réussite exprimé par les élèves selon le sexe et la spécialité. Dans la voie générale, les garçons sont perçus comme ayant davantage de chances de réussir dans les enseignements de spécialité à dominante scientifique et technologiques tels que les mathématiques ou la physique-chimie. À l’inverse, les filles sont jugées plus susceptibles de réussir dans les spécialités littéraires et artistiques comme les langues, l’art ou les humanités. L’étude montre également que les probabilités de réussite sont jugées supérieures pour le genre majoritaire dans chaque série. En effet, les spécialités déjà fortement féminisées sont celles où les filles sont perçues comme les plus susceptibles de réussir, tandis que les spécialités majoritairement masculines sont jugées plus favorables aux garçons. D’après les résultats présentés par la Depp, le même constat est fait dans les séries technologiques, où les probabilités de réussite sont également jugées supérieures pour le genre déjà majoritaire.
L’enquête a également permis à la Depp d’évaluer l’indice synthétique de stéréotypie de genre (ISS-genre), qui exprime la force des liens établis par les élèves entre la réussite dans les spécialités ou les séries et le sexe. Il révèle surtout une stéréotypie en moyenne forte ou extrême chez près des deux tiers des élèves interrogés dans la voie générale et plus de 60 % dans les séries technologiques. Sur l’ensemble des réponses obtenues, la Depp ne retient que 7 % de contre-stéréotypie dans la voie générale et 12 % dans la voie technologique, soit des valeurs marginales. Dans les deux cas, les garçons sont plus enclins à exprimer une contre stéréotypie que les filles.
L’enquête montre également que la stéréotypie de genre est présente quels que soient les milieux sociaux d’origine des élèves interrogés dans la voie générale. Les stéréotypes de genres sont également très présents dans les voies technologiques, mais sont toutefois légèrement plus marqués dans les milieux les moins favorisés.
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